昆山杜克大学气候与可持续发展倡议行动（CSI）于2024年4月正式启动，旨在通过教育、科研、校园运营与对外合作，全面推动DKU的可持续发展。
DKU开设了大量关于可持续发展与环境的课程，许多非环境类学科的课程也已将可持续理念纳入教学体系。此外，可持续发展相关内容还被纳入每年迎新活动，使每一位新生在入学之初便能了解校园的可持续实践，认识到可持续发展是DKU的核心价值之一。
在科研方面，DKU在可持续发展领域成果显著。环境研究中心（ERC）汇聚了来自不同学科的29位教师，围绕气候建模、碳交易与绿色金融、新材料、生物多样性保护、国际治理、环境人文学科等议题，积极开展全球性研究。可持续发展也是DKU与杜克大学科研合作的重要支柱。这样的研究生态也为学生参与科研、创新与创业提供了广阔的平台与机遇。
DKU校园为发展可持续教育与科研提供了理想土壤。自校园设计伊始，便将可持续理念深度融入其中，包括节能节水技术、先进的空气与水净化系统、海绵城市设计理念以及防鸟撞建筑设计等。DKU是全国首个同时获得 LEED 设计与建造认证与运营管理认证的高校，充分展现了人与环境和谐共生的可能性，并为中国高等教育领域的可持续发展树立了典范。
CSI在此基础上持续拓展，通过多方参与、广泛协商的方式，在校园内推动更多可持续发展项目的实施，积极凝聚学生、教师与员工的力量。这将助力DKU在高等教育中推动可持续理念的主流化，并为实现全球生态文明的目标作出贡献。
我们的愿景是将可持续发展理念融入校园生活的方方面面——涵盖教育、科研、运营与社会参与，助力DKU成为中国领先的“绿色大学”。
在DKU管理层的指导下，CSI将牵头制定并推进学校可持续发展路径、战略规划与气候承诺。我们将依托DKU丰富的智力资源，推动学生、教师与员工之间的协作，助力学校落实各类短期与长期举措，将可持续价值观深植于大学的核心理念之中。
CSI通过执行委员会与DKU可持续发展委员会运作，推动学校可持续发展战略的制定与落实。同时，CSI还协同校园运营团队，支持并监管校园内各类可持续发展项目的实施。除此之外，CSI还作为知识交流平台，联通运营、教学与学生事务等多个部门，推动由师生主导的自下而上的可持续倡议顺利开展与协同发展。
昆山杜克大学现行的可持续发展治理结构充分整合了学校丰富的智力资源，采用自下而上的方式，推动制度变革，实现可持续发展目标。
气候与可持续发展倡议行动（CSI）执行委员会由七名成员组成，直接向校领导汇报，负责统筹可持续发展委员会的核心议程并支持其运作。可持续发展委员会的32名成员由教职员工和学生代表共同推选产生，确保在推进可持续发展进程中兼顾广泛性与协商性。可持续发展学术联盟汇聚了来自可持续发展多元研究领域的教授学者，为战略制定与项目实施提供专业指导。
CSI执行委员会通过紧密协同校内各部门及团体，主导可持续发展项目的落地实施。
昆山杜克大学可持续发展委员会（Sustainability Committee，简称 SC）于2025年2月正式成立并召开首次会议。该委员会旨在支持昆山杜克大学气候与可持续发展倡议行动（CSI）建设，同时在校内外推动可持续发展的文化建设与环境责任意识的提升。SC 当前的主要任务是在2025年底前制定《昆山杜克大学可持续发展战略》。
SC由来自教师、学生和教职员工的32名代表组成，确保了可持续发展工作的推进中可以充分吸纳多元声音。除学生代表外，成员任期均为两年。委员会由高丽娜（Coraline Goron）教授担任主席，并包含来自CSI执行委员会的当然委员（ex officio members），共同参与领导工作。SC在学年期间每月召开一次会议，审议学校在可持续发展方面的进展，并就相关议题进行深入交流与讨论。
为更有针对性地推进各领域工作，SC 设立了四个分委员会，即教育分委会、科研分委会、运营分委会及社区参与分委会。每个分委员会均由一位主席和一位副主席领导，并配有来自CSI执行委员会的成员提供额外支持与协作。
昆山杜克大学可持续发展学者协会（Sustainability Academy）成立于2024年底，是一个专注于推动校园可持续发展的教师团队。其成员由学校任命，任期为两年，汇聚了来自环境科学、数学、中文、社会科学等跨学科领域的学者们。作为校园可持续发展的智库，该协会致力于为昆杜在绿色校园建设、低碳运营、可持续发展教育等关键领域提供咨询、技术支持和创新解决方案。
气候与可持续发展网站内容创作者
玉函正在攻读全球健康方向的生物学学位，她对科学传播、可持续发展以及性别议题有着浓厚兴趣，并积极参与了多项学术与课外活动。由于对环境保护和动物观察的浓厚兴趣，玉函投身于昆山杜克大学气候与可持续发展网站内容的创作工作。此外，她还参与了连云港的鸟类观察项目。闲暇时，她喜欢打羽毛球、烹饪、弹钢琴、跳舞和观看电影。
校园生物多样性项目学生负责人
馨雪是昆山杜克大学环境政策专业的一年级硕士生。她有着丰富的工作经历，担任过景观设计师、园艺师、自然教育导师，也参与过可持续社区建设和ESG咨询项目。在校园里，她积极推动环保实践，参与了社区花园建设、食堂碳标签推广和闲置物品捐赠等活动。馨雪对低碳城市和循环经济特别感兴趣。她相信，当个人的环保小行动汇聚起来，就能带来实实在在的环境改善。
校园生物多样性项目学生负责人
冯时，本科就读于北京工业大学环境科学专业，目前为杜克大学国际环境政策硕士研究生。
她在环保非政府组织和科技企业的实习经历，让她认识到将政策框架应用于基层倡议的力量，她艰辛可持续发展有赖于不同利益相关者的协同努力。
她致力于关注环境污染问题，应对气候变化和保护生物多样性，并以深切的敬畏之心看待所有生命的相互关联。
——方寸之地，万物同栖，你我皆是同行者。
校园生物多样性项目学生负责人
姝怡是昆山杜克大学环境政策专业一年级硕士研究生。她的研究聚焦于中国湖南湘西少数民族自治州生计转型背后的生物文化动力。作为一名热爱自然的终身学习者，她喜欢在偏远山区徒步探索。攻读硕士学位之前，姝怡曾在中国与当地非营利组织合作，专注于环境教育和农业气候适应项目。她本科毕业于蒙特霍利约克学院，获得环境学学士学位。
可持续发展报告学生领袖
美娜是来自摩洛哥的气候活动家和青年权益倡导者，在推动气候行动和青年参与方面拥有超过八年的经验。她创立了“摩洛哥区域青年政府倡议”（Moroccan Regional Youth Governments Initiative），该平台成功动员了超20，000名摩洛哥青年积极参与地方、区域及国家层面关于可持续发展目标相关议题的政策制定。她曾与30多个组织合作，包括联合国气候变化框架公约（UNFCCC）官方青年代表团YOUNGO、联合国防治荒漠化公约（UNCCD）青年核心小组，以及非洲青年气候中心（African Youth Climate Hub），致力于推动青年融入决策过程，促进包容性气候政策的制定与实施。
可持续发展报告学生领袖
思贝是2025届计算与设计专业的应届毕业生，专注于环境可持续发展方向。她担任2024年可持续发展报告的学生研究团队负责人之一，带领能源与碳排放团队及生物多样性团队。她热衷于推动可持续能源转型，同时也热爱骑行。
可持续发展报告学生领袖
天逸是昆山杜克大学2027届本科生，主修制度与治理/公共政策。她热衷于可持续发展与环境政策，积极参与多个与可持续发展相关项目。目前，她担任《昆山杜克大学2024年可持续发展报告》的学生领袖之一，负责监督“水资源”以及“健康与气候适应型建筑”两个部分的工作。天逸出生并成长于杭州，兴趣爱好包括旅行、下棋和观影。
可持续发展报告学生领袖
Buyanzaya（Bunzo）是2025届本科生，主修政治经济学与经济学。她来自蒙古乌兰巴托，对环境经济学，尤其是碳市场怀有浓厚兴趣。她热衷于推动这一领域在家乡的积极变革。作为她对可持续发展的贡献的一部分，她成为了《昆山杜克大学2024年可持续发展报告》的学生负责人之一。她负责领导 “食物”专题内容，并与Isabella共同负责“能源”部分。她非常高兴能够成为这个团队的一员，也很荣幸能与余仪和高丽娜教授一同合作。
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